Самоанализ деятельности педагога - психолога за период с 01.09.2019 по 15.05.2020 учебного года.

Самоанализ результатов профессиональной деятельности

педагога-психолога 2019 – 2020 уч.год

Шильниковой Анастасии Сергеевны.

 

Курсы повышение квалификации:

1. «Семейное консультирование и психодиагностика» 28 июня 2019год. 72 часа

2. «Дети с задержкой психического развития и их образовательные потребности» 6 июня 2019 года. 24 часа.

3. Навигация консультирования родителей воспитывающих детей с разными образовательными потребностями и оказание им информационно – методической помощи» 9 июля 2019 года. 72 часа.

4. «Профессиональный стандарт как механизм развития и совершенствования компетенций педагога» 6 февраля 2020 года. 72 часа.

Мероприятия:

1.Региональная научно- практическая конференция «Методики коррекции развития и обучения детей с особыми образовательными потребностями»

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «ВОСТОЧНО – СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

Дата проведения: 25 ноября 2019 год

2.Августовская конференция.

Дата проведения: 27 августа 2019 год

3. Участник третьего Межрегионального образовательного форума «ПЕДАГОГИ СЕВЕРА – 2020» «Профессионализм педагога: путь к качеству дошкольного образованию»

Дата проведения: 6 февраля 2020 год

4.Участник шестой Всероссийской конференции «Практическая реализация ФГОС ДО: проблемы и перспективы»

Дата проведения: 27 июня 2019 года.

5.Участник методического объединения МБДОУ детский сад «Колосок»

6. Участник научно – практического семинара «Внутренняя система оценки качества дошкольного образования – от проектирования до инструментов. Роль методической службы в повышении качества дошкольного образования»

Дата проведения: 28 июня 2019 года.

Вебинары:

1. Участник вебинара «Русское слово», «Сделай сам из бумаги» 13 мая 2020года

2. Участник вебинара шестого Всероссийского Форума – конференции «Здоровые дети – здоровое будущее» 2020 год.

Тема самообразования: «Профилактика и коррекция агрессивного поведения детей, через использование методов Арт – терапии и Сказкотерапии»

Самоанализ о проделанной работе:

Целью деятельности педагога-психолога дошкольной организации в соответствие с ФГОС ДО — является создание условий реализации программы дошкольного образования.

Основные направления работы:

- Психологическая диагностика — выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей с целью решения задач сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.

- Реализация мероприятий, обеспечивающих психологическое развитие детей и оказание им коррекционно-развивающей помощи.

- Развитие компетенции родителей.

- Развитие профессиональной компетентности педагогических работников.

Главной целью диагностики было выявление основных трудностей развития, обучения и воспитания детей. В начале учебного года была проведена психологическая диагностика, где было обследовано 130 детей из них в группу риска было зачислено 12 детей, также 9 детей с особыми образовательными потребностями и 15 детей с эмоциональными нарушениями.

На основании результатов психодиагностики осуществлялась коррекционно-развивающая, консультативная и психопрофилактическая работа. С детьми проводились индивидуальные и подгрупповые занятия по коррекции агрессивного поведения, СДВГ, тревожности, замкнутости, по формированию адекватной самооценки. Были составлены графики для каждого ребенка, заведена индивидуальная тетрадь с коррекционными заданиями. Задания были направлены на коррекцию нарушений развития высших психических функций ребенка; развитие эмоционально-волевой и мотивационной сферы личности; развитие коммуникативной компетентности и социализации ребенка.

В работе с детьми использовались рабочие программы коррекционно-развивающих и психопрофилактических занятий:

1.Рабочая программа «Карусель»

2.Коррекционно-развивающая программа по работе с тревожными детьми с использованием инновационных технологий «СМЕЛЫЙ Я»

3.Парциальная программа дополнительного образования «Арт-терапия в работе с детьми»

Также проводилась работа с семьёй. Формы взаимодействия с родителями были: психолого – педагогическая диагностика детско – родительских отношений путём анкетирования и опроса; индивидуальное консультирование по вопросам воспитания и обучения детей; формирование психологической компетентности родителей в вопросах воспитания, развития детей, потребности к овладению психологическими знаниями.

В работе с детьми по коррекции с агрессивными проявлениями у детей возникли следующие трудности:

-  Нехватка наработанного материала;

- Отсутствие системы в проведении коррекционно-развивающего комплекса занятий;

- Отсутствие специальных игрушек для игротерапии и диагностирования.

Вывод: Выработка системы занятий, разработать интересные занятия, приготовить к ним наглядность. Наработать больше интересного материала.

Индивидуальный план работы на 2020 – 2021 учебный год.

№

Мероприятия

1

Усовершенствовать коррекционно – развивающую программу по работе с детьми с агрессивным поведением. ( Разработать систему занятий, создание наглядного материала)

2

Повысить квалификацию для работы с гиперактивными детьми: «Коррекционные технологии в работе с гиперактивными детьми»

3

Изучение игровых технологий с детьми с СДВГ.

4

Повысить квалификацию: «Использование эффективных и инновационных форм и методов работы с родителями воспитанников с целью установления доверительных и партнерских отношений с родителями, а также вовлечение семьи в коррекционно-образовательное пространство»

5

Усовершенствовать индивидуальный маршрут для воспитанников с особыми образовательными потребностями.

6

Создание папки по разделам коррекционных игр для детей с низким уровнем развития по развитию познавательных процессов.

7

Посетить любые практические курсы для педагогов - психологов.